COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO
Plantel 4 Taxco
Lic. Violeta Ramírez Mora
SEMESTRE 2020-1
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Grupo 104, 105 Y 106
BLOQUE 1: Reconocimiento del ser social
Propósito del Bloque: Valora la importancia del ser social en las ciencias sociales, considerando los alcances y limitaciones de su acción individual en la sociedad para reconocer la importancia del contexto social en la conformación de su ser individual y social.
Interdisciplinariedad
- Taller de Lectura y Redacción II.
- Informática II.
- Ética II.
Ejes Transversales
- Eje transversal social.
- Eje transversal ambiental.
- Eje transversal de salud.
- Eje transversal de habilidades lectoras
Conocimientos:
- Concepto del ser social y del ser individual.
- Características de la acción social y la acción individual.
- El ser social y el proceso de socialización.
- La influencia del entorno social en la construcción del ser social.
Habilidades:
- Reconoce las características del ser individual y del ser social y la interacción entre ambos.
- Ejemplifica los límites entre la acción individual y la acción social.
- Describe la importancia del proceso de socialización en la conformación del ser social.
- Reconoce la importancia del entorno social en la construcción del ser social.
Actitudes:
- Participa responsablemente en diversas actividades en favor de la sociedad.
- Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al trabajo colaborativo, metódico y organizado.
- Reflexiona las consecuencias de sus actos como ser individual y ser social.
- Favorece un pensamiento crítico ante las acciones humanas de impacto social.
- Privilegia al diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.
- Reflexiona sobre la diversidad cultural de su contexto.
Aprendizajes esperados:
- Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto individuales como sociales.
- Muestra situaciones concretas de cómo el proceso de socialización contribuye a la conformación del ser social y del ser individual.
- Valora la importancia del ser social y del ser individual en su entorno.
Bloque II: Procesos de construcción del conocimiento en Ciencias Sociales
Propósito del Bloque: Valora los tipos de conocimiento y los acontecimientos históricos e ideologías que contribuyeron a la construcción de las diferentes ciencias encargadas de estudiar al ser humano en sociedad, estableciendo de manera clara su objeto de estudio y el ámbito de acción social.
Interdisciplinariedad:
- Taller de Lectura y Redacción II.
- Informática II.
- Ética II.
Ejes Transversales:
· Eje transversal social.
· Eje transversal ambiental.
· Eje transversal de salud.
· Eje transversal de habilidades lectoras
Conocimientos:
- Tipos de conocimiento.
- Acontecimientos históricos e ideologías.
- Clasificación de las ciencias y su objeto de estudio.
- Concepciones ideológicas:
§ Revolución científica.
§ Ilustración.
§ Evolucionismo unilineal.
Habilidades:
- Identifica los diferentes tipos de conocimiento científico y no científico.
- Reconoce la trascendencia de los acontecimientos históricos e ideologías que dieron paso al surgimiento de las ciencias sociales.
- Establece la importancia de la clasificación de las ciencias y distingue su objeto de estudio
Actitudes:
- Escucha activamente los argumentos de los demás.
- Favorece un pensamiento crítico ante las acciones humanas de impacto social.
- Muestra empatía con sus pares favoreciendo una postura con conciencia social.
- Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al trabajo colaborativo, metódico y organizado.
Aprendizajes esperados:
- Desarrolla estrategias de solución a problemas de situaciones cotidianas a través de los diferentes tipos de conocimientos.
- Categoriza a las ciencias a partir de su objeto de estudio, valorando la importancia de las mismas en la construcción del conocimiento social.
BLOQUE III: Interpretaciones científicas en la construcción de la realidad social.
Propósito del Bloque: Indaga las concepciones e interpretaciones que se hacen de la sociedad y del individuo a través del estudio de las mismas, para comprender la diversidad de posturas ante la explicación de diferentes fenómenos.
Interdisciplinariedad:
- Taller de Lectura y Redacción II.
- Informática II.
- Ética II.
Ejes Transversales:
- Eje transversal social.
- Eje transversal ambiental.
- Eje transversal de salud.
- Eje transversal de habilidades lectoras
Conocimientos:
- Interpretaciones científicas:
§ Positivismo.
§ Materialismo histórico.
§ Estructural funcionalismo.
§ Teoría comprensiva.
§ Teoría crítica.
Habilidades:
- Reconoce las diferentes interpretaciones científicas en torno a la sociedad.
Actitudes:
- Asume una postura crítica ante las diferentes interpretaciones.
- Muestra tolerancia ante de la diversidad.
- Privilegia al diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.
- Muestra un comportamiento propositivo.
- Reflexiona las consecuencias de sus actos.
Aprendizajes esperados:
· Argumenta críticamente como cada una de las interpretaciones científicas condiciona o determina a la sociedad, valorando la importancia que tiene en los diferentes fenómenos sociales que se presentan en la actualidad.
BLOQUE IV: Conceptos básicos para el estudio de fenómenos sociales
Propósito del Bloque: Distingue conceptos básicos que son propios de las ciencias sociales a través del análisis de distintas categorías y fenómenos para proponer soluciones a problemas sociales de su entorno cotidiano.
Interdisciplinariedad:
Taller de Lectura y Redacción II.
Informática II.
Ética II.
Química II.
Ejes transversales
Eje transversal social.
Eje transversal ambiental.
Eje transversal de salud.
Eje transversal de habilidades lectoras.
Conocimientos:
· Categorías sociales:
§ Sociedad.
§ Clase social.
§ Grupo social.
§ Procesos sociales y prácticas sociales.
· Fenómenos Sociales:
§ Transvaloración.
§ Derechos Humanos.
§ Discriminación.
§ Migración.
Habilidades:
Ejemplifica diferentes fenómenos sociales a partir de los conceptos básicos que emplean las ciencias sociales.
Actitudes:
Adopta una actitud empática ante diversas propuestas. Aporta ideas en la solución de problemas. Resuelve situaciones de forma creativa. Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al trabajo colaborativo, metódico y organizado.
Aprendizajes esperados:
Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis de sus categorías.
BLOQUE V: Interacción del individuo con las instituciones del Estado Mexicano.
Propósito del Bloque: Evalúa los beneficios que las diferentes instituciones que conforman el estado mexicano otorgan a la ciudadanía, a partir del análisis de todos los elementos que intervienen para tal fin con el objetivo de adoptar una postura crítica y propositiva.
Interdisciplinariedad:
Ética II.
Ejes transversales
Eje transversal social.
Eje transversal ambiental.
Eje transversal de salud.
Eje transversal de habilidades lectoras.
Conocimientos:
Instituciones del Estado Mexicano:
· Ámbito político
· Ámbito económico.
· Ámbito cultural
· Ámbito educativo.
· Ámbito de salud
Habilidades:
- Identifica las funciones de las diferentes instituciones políticas, económicas, culturales y educativas del Estado Mexicano.
- Identifica las fortalezas y áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos del Estado Mexicano, relacionadas con las instituciones del mismo.
Actitudes
- Muestra tolerancia ante de la diversidad de problemas.
- Reflexiona sobre la diversidad cultural de su contexto.
- Se conduce favoreciendo un comportamiento propositivo.
- Externa un pensamiento crítico y reflexivo de manera solidaria.
Aprendizajes esperados
- Distingue las funciones que cumplen las Instituciones del Estado Mexicano, valorando su importancia en la sociedad y evaluando los beneficios de los servicios que éstas prestan.
- Propone mejoras y medidas de intervención ante las instituciones del Estado Mexicano mismas que beneficien
